jueves, 20 de noviembre de 2014

Examen sin adaptar y adaptado TDAH

MATERIA: MÚSICA
NIVEL: 4º DE PRIMARIA

Examen sin adaptar

  1. ¿Cuáles son las cualidades del sonido? Defínelas





  1. ¿Cuánto duran las figuras musicales que conoces y cómo se llaman?




  1. ¿Cuántas partes tiene un compás binario? ¿Cuál es la parte acentuada?






  1. Explica con tus palabras cómo has construido tu instrumento reciclado







  1. Realiza una improvisación rítmica con un instrumento PAI.




Examen adaptado

1.      El timbre es…


    La altura es…


    La intensidad es…


    La duración es…



2. La negra dura…

El silencio de negra se escribe…

La blanca dura…

Dos corcheas duran… y se escriben…



3. ¿La parte acentuada de un compás binario es la primera o la segunda?




4. Has construido y experimentado con un instrumento musical muy sencilla. Responde a las siguientes cuestiones:

Si la botella tiene mucha agua sonará:

a)      agudo
b)     grave


Si la botella tiene poca agua sonará:

a)      agudo
b)     grave


5. Realiza una improvisación rítmica con un instrumento de pequeña percusión de madera.






miércoles, 5 de noviembre de 2014

¿Cómo trabajar en la escuela?

Después de visionar los vídeos de TDAH y de documentarme un poquito he elaborado una serie de factores a tener en cuenta en la organización y trabajo del aula. Son los siguientes:


  1. Colocar al niño cerca de la pizarra y profesor para evitar distracciones. Supervisión constante. Tutorías individualizadas con el niño y su familia. Todos debemos caminar hacia el mismo sitio.
  2. Tener todo el material escolar necesario preparado antes de comenzar la tarea.
  3. Estructurar los trabajos en períodos cortos de 20-25 minutos.
  4. Darle la labor de controlador de filas, recreos o sitios dónde deba esperar su turno.
  5. Generar rutinas y evitar juegos que favorezcan la competición.
  6. Dar órdenes claras, sencillas y de una en una.
  7. Utilizar refuerzos positivos (premios, responsabilidades, a nivel social...) y negativos (retirar al niño de la actividad)
  8. Economía de fichas (sistema de puntos, gomets...)
  9. Tiempo fuera (en beneficio de sus compañeros que pueden seguir trabajando tranquilos)
  10. Explicarles al resto del alumnado que el TDAH es un trastorno que hace que a estos alumnos les vaya muy rápido el cerebro, que quieren portarse bien, pero no pueden.
  11. Lectura de artículos de la fundación Cadah:

12.Visionado de vídeos en el aula: