Mapa de empatía

¿Qué piensa y siente?

• Tengo déficit de atención, no puedo concentrarme bien. Al decir esto el alumno ya no se da a sí mismo la oportunidad de concentrarse, sino que da por hecho que no va hacerlo.
• Siente intranquilidad, falta de control, verborrea, necesidad de movimiento continuo. 

¿Qué ve?

• Sus amigos están en su colegio, para él es importante que ellos le entiendan y no le juzguen.
• No le gusta ver cómo le mira la gente cuando está nervioso.
• Ve múltiples estímulos, necesidad de variar las actividades constantemente, ganas de llamar la atención.

¿Qué dice y hace?

• Hoy no tomé la pastilla y estoy nervioso.
• Está permanentemente haciéndome ver (soy la profesora nueva) que tiene un problema y que no le puedo tratar como a los demás por ello.
• No es capaz de esperar su turno al hablar, grita y se mueve sin cesar.

¿Qué escucha?

• Está permanentemente oyendo de sus profesores y familiares que no se distraiga, que se concentre, que no se le olviden las cosas, que no sea despistado.
• Sus amigos lo aceptan así, pero si  no sigue las reglas del juego le regañan.
• Escucha muy a menudo llamadas de atención y riñas.

¿Qué le frustra?

• Le da miedo conocer gente nueva (amigos, profesores…) tiene miedo ser juzgado y no entendido. Le frustra el fracaso a nivel escolar y social.